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   通訊工程學系

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本系概況

 

          鑒於八十年代末期半導體通訊及光電產業在國內萌芽,為提供新竹科學園區內科技公司所需的電機專業人才,中華工學院於民國七十九年成立時機工程學系列為建校的五系之一。由於辦學理念正當、目標明確、態度認真且績效顯著,旋於民國八十年奉教育部准予增設電機工程研究所碩士班,並將師資、課程、研究規劃成通訊、控制、電子電路、光電四大領域。由於通訊產業在二十一世紀逐漸顯露其重要性,民國九十二年校方決議將電機系大學部三班的其中一班及完整的通訊組師資陣容、教學資源,轉撥成立通訊工程學系,且自九十三學年度起大學部開始招收單班。

 

目前本系教師人數共有九位,其中有三位教授, 三位副教授,一位助理教授及二位講師,其中七位具有博士學位,二位博士候選人。其專長分屬於數位信號處理、無線通訊基頻電路、微波及無線射頻電路、數位及類比積體電路、電腦網路通訊等領域。適合架構出無線通訊硬體、韌體的系統整合能力,能提供學生系統化的無線通訊系統系列應用課程。系上未來擬聘具備MAC ProtocolFirmware設計專長之師資,以朝向通訊資訊整合的通訊應用及服務業領域規劃學生的學習方向,因應未來通訊應用人才市場的需求。

 

 

 

通訊系歷史沿革

    

九十二年 電機系大學部一班規劃轉出成立通訊系,並成立通訊系籌備委員會。由通訊組田慶誠副教授草

擬創系事宜、課程規劃及新空間、實驗室的安排。

    

 

九十三年:完整的通訊組師資陣容、教學資源,轉撥成立通訊工程學系,且自九十三學年度起大學部開 

招收單班。電機系通訊組師資規劃每年以一至二位教師調整至通訊系。並向學校爭取近400萬之經費,由

田慶誠系主任及王志湖老師負責新實驗室及研究室的改裝設計及監工、全新數位式實驗儀器設備之採購及

配置。讓第一屆的通訊新生有個舒適、數位化的學習環境。                                    

 

教學的設計強調「從做中學」,老師自行設計製作各種電路實驗板讓同學帶回家,鼓勵學生 把數位邏輯、

程式、基礎電學等通訊、電子業所需基礎職場工作能力學紮實。每學期末帶領系學會幹部舉辦電子技能競

賽,廣邀校內好手及全班同學參加邏輯電路設計競賽,讓同學體會學以致用的成就感。

 

 

九十四年:陳棟洲助理教授由電機系調整至本系,並帶領第二屆通訊新生接受通訊工程科技教育的訓練。

系上三位老師加上電機系四位老師的協助,輔導學生擺脫不愛看書的習性。大二開始強調電子電路、微處

理機實作課程,課堂中帶領學生設計音響、數位電壓表等家電與儀表,吸引年輕朋友的好奇心,讓他們從

實作成功中找回聯考所喪失的自信心。並將電子技能競賽列為通訊系每學期末的重要團體活動,並鼓勵優

秀同學組隊參加校外之各項軟硬體專業技能 競賽。

948月經張校長及工學院唐震寰院長的指派,由田慶誠主任與王志湖老師負責規劃設計工學院電學整合實驗室,斥資2400餘萬建立大學部實驗專用之電子電路、微處理機、VLSI /FPGA實驗室。並於951月完工啟用,充足的實驗室空間與全數位化的電子教學儀器,大幅提升工學院電學課程與實驗的教學品質。

 

系上多位老師教學均採e-化多媒體教學及錄影,並製作多媒體教學光碟片,提供學生更多補救學習的機會,並在學校網路教學競賽中頻頻獲獎。94學年全工學院教學評鑑個人排名中(70),通訊系陳棟洲、王志湖、田慶誠老師即囊括第二、三、四名,教學成效頗受同學肯定。

 

 

九十五年:本年度顏名慶老師從電機系轉調至系上,此外,系上更榮聘交大電信系高曜煌教授至本系 任教,

增加系上研發能量。本系在第三年積極鼓勵教師參與各項校內群體整合型計畫、產業合作計畫、產業參觀

活動,帶領學生一同接受產業或學術界的技術洗禮。王志湖等老師研發之「RFID無線數位學習機」於95

831日參加國科會舉辦「2006台北國際發明暨技術交易博覽會」,榮獲廠商簽約數第一名及廠商洽

談人氣指數獎第四名。於1023日與田主任 、多位學生受邀至國立教育電台「發現新校園」節目中,與

同學共同發表通訊系專題製作成果。並獲得前鼎光電進駐本校育成中心與通訊系及電機系進行產學合作計

畫,及31萬的技術移轉金。為通訊系打下推動產學合作,讓學生參與實務設計的良好營運模式。

                 

下半年系上將積極建置教師多媒體教材的open courses網站,將所有系上的電子化多媒體教 材讓校內、

外校同學、甚至網路地球村的朋友直接上網下載。以期未來能提供畢業校友一個永久保固的知識充電站,

讓老師成為校友最大的後盾。此外,系上將提供每位在校同學2-5GB的硬碟空間,訓練及鼓勵同學自製實

驗、專題、作業的多媒體報告,並作成個人學習成果網頁,公開展示在網路上。藉此督促學生早日成為地

球村的一份子,要對父母、社會盡一份珍惜教育資源的責任。